园林专业人才培养方案

                 制定人：谭祎、刘敏楠    专业负责人：刘小冬   审核人：刘小冬

一、培养目标

本专业面向国家新时代教育高质量发展要求和广东省经济发展与城乡绿地建设需要，培   养具有园林学和人文艺术的基本素质，掌握园林植物、园林艺术、园林设计、园林工程以及园林生态学的基本理论、专业和实践技能，能够在园林设计与工程企事业单位、政府职能管理部门、科研机构等，从事城乡园林绿地规划与设计、园林工程施工的组织与管理、园林植物栽培与应用、城乡生态建设等领域工作的应用型人才。

学生毕业 5 年左右的预期目标：

（1） 预期目标 1

综合素质：具备良好的沟通能力和表达能力，能够与客户、团队成员以及相关部门进行有效的沟通和协调；具备较强的问题分析和解决能力，能够独立思考、发现问题并提出解决方案；具备较强的抗压能力和应变能力，能够在复杂多变的工作环境中保持积极乐观的态度。

（2） 预期目标 2

知识运用能力：在实践工作中能够灵活运用所掌握的园林规划、设计、建造、管理等方面的专业知识和大数据、人工智能、虚拟仿真等方面的数字技术手段，不断汲取行业的最新理论、技术和法规，不断保持专业知识的前沿性和时效性。

（3） 预期目标 3

职业能力和技能：具备独立开展园林规划、设计、建造、管理等工作的能力，能够负责园林项目的全过程管理；具备较强的团队合作精神，能够与不同专业背景的人员协作，为复杂的或综合性的项目提供解决方案；熟练掌握专业软件和工具的使用技能，以及园林工程施工、植物配置等相关工具的操作技能，具备担任项目经理或部门主管的能力。

（4） 预期目标 4

职业发展：具备自我学习和不断提升的意识，积极参加相关的培训和进修课程，不断提升自己的专业水平和竞争力；积极参与行业交流和活动，扩展人脉和资源，拓展职业发展的机会；注重个人品牌建设，建立良好的职业声誉和形象，并成为具有园林行业中级技术职称或相应能力的专业人才。

二、毕业要求

1. 理想信念

1.1 生态使命：毕业生应当深刻理解生态系统的重要性，保护生态环境、绿化家园的理想使命，秉持生态优先、绿色发展的理念，意识到自己在环境保护和可持续发展中的责任。

1.2 社会责任：具备服务社会、造福人类的信念，将园林规划与乡村振兴、城市建设等社会实践相结合，为改善人们的生活环境、提升生活品质贡献力量。

1.3 持续学习：坚持不断学习、不断进步，认识到园林行业的发展日新月异，积极参与行业研究与创新，持续提升自身专业水平。

2. 三农情怀

2.1 农村服务：具备服务农村、改善农民生活的情怀，关注农村发展不平衡的现状，致力于通过园林规划和设计为农村提供美好生活环境，推动农村经济社会全面发展。

2.2 乡村振兴：深入了解乡村振兴战略，将园林规划与乡村振兴相结合，积极参与乡村振兴实践，通过园林项目的实施为乡村振兴注入新活力。

2.3 民生情怀：关注农民的生活习惯和文化传统，以民生情怀为出发点，通过园林规划和设计改善农村居民的生活环境，提升他们的生活品质。

3. 人文素养

3.1 文化传承：具备丰富的人文知识和审美情趣，重视园林设计与当地文化传统的结合，注重在园林设计中体现地域文化特色，传承和弘扬优秀的民族文化。

3.2 社会关怀：培养关怀他人、关爱社会的品质，将园林规划与社会发展相结合，关注弱势群体的生活需求，通过园林项目为社会公益事业作出贡献。

3.3 多元交流：具备开放的心态和广泛的人际交往能力，尊重不同文化背景和价值观念，积极参与国际交流与合作，拓展自己的国际视野，促进跨文化交流与理解。

4. 理学素养

4.1 科学基础：扎实掌握数、理、化等基础科学知识，具备科学思维和解决问题的能力，为园林设计和规划提供科学依据。

4.2 植物认识：深入了解植物生长规律、土壤特性等相关知识，为园林植物配置和土地利用提供科学依据。

4.3 生态认知：注重生态学、环境科学等学科知识的学习和积累，具备对生态系统的认识和保护意识，为生态园林设计和规划提供支持。

5. 专业综合

5.1 设计能力：具备园林设计、植物配置、景观规划等专业技能，能够完成园林项目的设计和规划工作。

5.2 技术应用：熟练掌握 CAD、SketchUp、Lumion、GIS 等园林设计软件的使用，具备手工绘图、数据分析能力，为园林规划和设计提供技术支持。

5.3 工程管理：具备园林施工和管理知识，了解园林工程实施的流程和要求，能够参与项目的实施和管理工作。

5.4 综合素质：培养跨学科的思维能力，能够结合人文、社会科学等多方面因素进行综合分析和评价。

6. 审辩思维

6.1 批判思维：培养批判性思维和逻辑思维能力，能够客观分析和评价园林规划设计方

案的优缺点。

6.2 综合判断：具备辩证思维和综合判断能力，能够在园林项目中平衡生态、经济、社会等多方面的利益和需求。

7. 创新创业

7.1 创新意识：敢于挑战传统、突破常规，积极利用新的技术、知识和成果在园林课程实践、科研和创新创业项目中进行创新探索。

7.2 市场分析：了解园林项目的市场分析和商业运作技能，能够制定切实可行的创业计划和营销策略。

7.3 创业能力：积极参与创业孵化和创业培训，为未来从事园林相关企业或项目的创业奠定基础。

8. 交流协作

8.1 团队合作：具备良好的沟通和协作能力，能够与客户、团队成员和相关部门进行有效的沟通和协调。

8.2 跨界融合：能够与不同专业背景的人员协作，实现跨界融合，提升综合品质。

8.3 领导能力：注重团队管理和领导能力的培养，能够有效组织和管理团队。

8.4 社会网络：建立广泛的社会人脉和业内联系，积极参与园林行业协会、交流会议等活动，拓展交流渠道，促进信息共享与合作。

9. 全球视野

9.1 国际视野：关注国际园林设计和规划的发展趋势，学习国际先进经验和理念，拓展全球化思维。

9.2 国际交流：积极参与国际园林设计比赛、展览等活动，与国际同行进行交流与合作，加强国际园林设计领域的交流与合作。

10. 学习发展

10.1 持续学习：保持持续学习的意识，不断学习新知识、新技术，不断提升自己的专业水平和竞争力。

10.2 职业发展规划：制定个人职业发展规划，明确职业目标和发展方向，通过学习和实践不断实现自我提升和职业发展。

10.3 跨学科学习：积极开展跨学科学习，如环境科学、地理信息系统等，拓宽知识面，提升综合素质和创新能力。

三、学制与学位基本修业年限：4 年授予学位：农学

四、主干学科

林学

五、核心课程

园林设计原理、园林设计 I、园林设计Ⅱ、园林工程、园林树木学、园林花卉学、城市绿地规划、植物景观规划设计

六、学时与学分

学时学分结构表

注：比例（%）为必修学时/学分占最低毕业学时/学分比例，选修学时/学分占最低毕业学时/学分比例，实践学时/学分占最低毕业学时/学分比例。

七、培养目标、毕业要求与课程体系关系表

1. 毕业要求对培养目标的支撑关系

表 1：本专业毕业要求对培养目标的支撑关系矩阵

备注：在毕业要求支撑对应的培养目标栏目中打“√”。

2. 课程体系对毕业要求的支撑关系

表2：专业课程体系对毕业要求的支撑关系矩阵

备注：各专业在培养方案中自行设置具体的毕业要求，课程体系需对毕业要求有较高的支撑度。在各门课程和毕业要求相关度方面标注 H、M 或 L，相关度“H”代表相关度高、“M”代表相关度中、“L”代表相关度低。

八、教学计划进程表

表 1：通识必修课程